作为一名杰出的教育职业者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断进步教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？本站为无论兄弟们带来了5篇《假如没有灰尘公开课教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《假如没有灰尘》教材简说 篇一

在大众眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健壮的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干涸，生物就不能生存。顺带提一嘴，假如没有灰尘，大天然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的影响，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共5个天然段，层次分明，条理清晰。首段先从大众对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，天然导入下文。第2天然段简要介绍了灰尘的大致和主要来源。第3至5天然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和影响，解答了第一天然段所提出的难题。第5天然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要影响。顺带提一嘴，这三个天然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，接着再具体说明灰尘的影响，小编觉得都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要影响加以强调和拓展资料。

这篇说明文语言准确、生动，聪明性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明技巧，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是继续引导学生进修说明文的表达技巧，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和影响，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

本课教学的重难点是在领会课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达技巧。

假如没有灰尘教案 篇二

教学目标：

聪明目标：进修本课生字，领会和积累本课词语；知道灰尘的特点和影响。

能力目标：领会课文主要内容，继续引导学生进修说明文的表达技巧，体会假设、列数字、对比等说明影响。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：在领会课文内容的基础上，体会说明事物的表达技巧。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事务事物都有两面性。

课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：一课时

教学经过：

一、读题揭题，谈话导入

1、齐读课题。

2、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，进修灰尘特点“小”

1、学生上黑板书写“尘”字。

2、分析“尘”的字形字义。

3、进修灰尘的特点“小”。

①　灰尘很小很小。

②　灰尘颗粒的直径一般在百万分其中一个毫米到几百分其中一个毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思索能用①代替②句吗？

⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

⑶师。

三、认识灰尘有害的一面

1、谈话交流灰尘的危害。

2、大众一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，大众总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、进修灰尘的影响与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如天然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“影响”相机进修相联系的特点，体会说明技巧怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会影响。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸拓展资料学法。

没有（灰尘） 假设

影响（后） 特点（前）

有 （灰尘） 作比较

4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点 灰尘的影响 使用的说明技巧

⑵小组合作进修，教师巡视指导。

⑶全班交流汇报。

灰尘的特点 灰尘的影响 使用的说明技巧

细小 列数字、作比较

散射光线 削弱阳光 假设、作比较

散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较

具吸湿性 调节气候 假设、作比较

五、拓展资料感悟

1、课文，学生感悟。

假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、从灰尘的危害和影响中，你悟出了什么道理？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

六、拓展延伸

教师补充《丑石》（贾平凹）。

附板书设计：

12﹡ 假如没有灰尘

灰

人类 <—– 密不可分 特点（前）

影响（后）

对比　假设　列数字

《假如没有灰尘》教材简说 篇三

12、假如没有灰尘

教学目标：

1、进修本课生字，领会和积累本课词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。背诵指定段落，领会课文主要内容，体会对比写法影响。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点：　　　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的影响。

教学经过：

一、谈话导入，板书课题。

1、板书：灰尘

师：在读课文之前，你对灰尘有哪些了解？

（主要从污染环境、传播病菌、危害人类健壮方面谈）

2、板书完整课题。

师：那么读了这篇课文后，你对灰尘又有了哪些新的认识？

（这些方面每人只谈一两句即可：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。顺带提一嘴，假如没有灰尘，大天然也将会变得非常单调）

3、同样一种事物——灰尘，我们在读课文前后却有着不同的认识，为什么？

（我们只认识到事物的一个方面，没有认识到另一个方面；

说明文就是帮助我们更准确地认识事物的）

师：那好，今天就让我们共同进修这篇说明文——（齐读课题：假如没有灰尘）

二、初读课文，注意字的读音。

1、先请同学们认真读课文，注意读准字音，注意生词，体会它们在课文中的意思。

2、出示生字词指名带读。

勿　尘埃　拂拭　饱和　依附　湿漉漉　朝晖　日晕　单调 模样

尘埃　直径　削弱　散射 朝晖　　干涸　　　可恶　　　恶劣

相机领会词意：

生息： 生活；生存。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。

过渡：以前我们是怎样进修阅读课文的？

（根据阅读提示，带着难题思索。）

三、依照提示，自学讨论

1.指名读阅读提示。

2.先默读思索：灰尘有什么特点和影响，接着与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和影响的。为了方便大家进修，老师制了这张表格，组长执笔，共同讨论，填好后汇报。

3.小组合作完成表格：

四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，提到说明技巧时，师追问：谁能具体说说文中那句话用到了这种说明技巧？

（1、灰尘颗粒的直径一般在百万分其中一个毫米到几百分其中一个毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

“庞然大物”是指庞大的物品。这段话开头来说运用列举数字的技巧介绍了灰尘的大致，接着又运用对比的技巧突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明技巧的运用，使说明的事物更加具体、诚实、生动。

2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的重要影响。）

五、感悟，延伸拓展

1.指名读3.4.5天然段最终一句话，你从中得到什么启示？

大众看成废物的物品都有其不容忽视的存在价格，要正确认识。

2.你还了解生活中那些物品，具有两面性？

（如鸟粪、电视、网络）

3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

《假如没有灰尘》教材简说 篇四

1、课标要求：

引导学生进修本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明技巧，并试着加以运用。

2、教学目标：

⑴　认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵　正确、流利地朗读课文，领会课文内容，知道灰尘的特点和影响。

⑶　领会作者的表达技巧，并进修运用。

⑷　懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，进修了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又进修了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明技巧，有了一些应用说明表达的基础。

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点影响、运用说明技巧说明事物的特点和影响练习。

在领会课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达技巧。引导学生进修说明文的表达技巧，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和影响，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。

多媒体网络、投影机。

一、创设情境、激趣导入

1、板书：灰尘。

激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。）

2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的物品。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的全球会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

3、师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活完全有利。

二、初读课文、整体感知

1、自在读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典领会生词。

2、指名读课文，检查读书情况。

3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？

4、小组活动：

谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读课文、自主进修

1、要求学生默读课文，分段，概括段意：

第一段（1天然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2天然段）设问过渡。

第三段（3～6天然段）灰尘的影响很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点进修第三段，了解课文运用的说明性表达技巧：

⑴　学生自在朗读第三段，做读书标记。

⑵　出示句子比较：

①　灰尘很小很小。

②　灰尘的颗粒的直径一般在万分其中一个到百万分其中一个毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

a、能用①代替②句吗？

b、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明技巧）

“直径十万分其中一个到百万分其中一个毫米之间”（列举数字说明技巧）

人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明技巧）

c、体会说明的好处：

更具体诚实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小物品称为“粉尘”。

⑶　利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3、默读四、五、六天然段，各天然段写灰尘有什么影响？

⑴　师出示：（学生领会填空）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵　画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶　分小组讨论交流作者说明灰尘四个影响的说明技巧。

⑷　指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的影响的。

4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

5、学生结合生活及健壮聪明讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

6、师：

灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事务都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔

1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活操作的依据。

2、运用说明技巧仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。）

假如没有灰尘

说明技巧

灰尘特点　　大致及来源　　列数字　对比

使阳光变柔和　　　　　对比

正面影响　　使天空呈白色　　　　　对比

天然界气象万千

保持良性循环

反面影响　　（学生板书）

假如没有灰尘公开课教案 篇五

教学目标：

1、认识4个生字。

2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和影响，学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)

3、了解课文所用的说明技巧。重难点：认识到灰尘的特点和影响，学会辨真地看待事物。

教学准备：

1、生字卡片。

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3、查字词典，领会意思。

教学活动

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

2、学生讨论回答

3、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

4、出示生字词指名带读。

5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调

6、指名读阅读提示。

7、先默读思索：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。接着与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和影响的。

感悟，延伸拓展

1、指名读3.4.5天然段最终一句话，你从中得到什么启示？

2、你还了解生活中那些被看成废物的大众看成废物的物品都有其不容忽视的存物品，怎样的价格？

3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价格，要正确认识。类生活的关系。

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