作为一名默默奉献的教育职业者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的进步，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其影响呢？本站的小编精心为无论兄弟们带来了5篇《《比尾巴》公开课杰出教案》，希望能够对困扰无论兄弟们的难题有一定的启迪影响。

《比尾巴》公开课杰出教案 篇一

教学目标：

1、认识9个生字，了解字词的意思。

2、能独立认读音节，进修朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过进修，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

重点：识字，读问句及一问一答对读

难点：读好问句

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学准备：

自制教学课件

教学步骤：

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么？

故事：从前，在一个秀丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，高兴极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，接着再重点指导轻声的读法。）

二、初读感知，学会生字

1、初读课文，找出生字

（1）、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

（2）、学生自主读课文，接着再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字，拼读生字

读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。

（个别读、当小老师、开火车读、齐读）

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢？

让学生自在发挥，说说自己记住生字字形的技巧。同时引导他们用已有的技巧。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的技巧记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？

（个别读、开火车跟读、齐读、男女P）

5、游戏巩固，初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

（1）、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢！

（2）、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判，那现在给每位小朋友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么？

三、创设情境，深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧！比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎么比啊？

让学生自在发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合，体会问句的情感色彩。

四、引出下文，埋下伏笔

《比尾巴》教案 篇二

教学要求：

学会6个生字，认识3种笔画和3个偏旁。

会认9个字。

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教具准备：

动物图片，动物头饰，课文字条

教学经过：

第一课时(略)

第二课时

[课前板书课题：3比尾巴]

一，激趣导入。

同学们，这节课，我们一起来进修第三课《比尾巴》.请大家齐读课题。

请你们想一想，比尾巴比较的是什么 (动物的尾巴)

那现在我们就一起来观察多少动物的尾巴，比较一下它们的尾巴有什么不同

二，进修前半部分。

1,先看第一组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同

(一个又细又长，一个又粗又短)

b接着我们来看第三个尾巴，它像什么呢

(一把伞，等等…… .指导学生说完整话：这个尾巴好像……)

2,动物的尾巴我们观察完了，那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出什么样的难题呢

[出示动物的身子]

同学们问得都不错，开动了自己的脑筋。

3,那课文的作者是怎样问的呢 请同学们看黑板。[出示难题]

a第一个难题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍难题再自己回答 设问，问句的一种独特形式。}

b第二个难题谁来 哪位同学回答 谁能先读难题再回答

c第三个难题 谁回答 谁能自问自答

好了，现在同桌两个人坐在左边的人问，坐在右边的人答，说完了马上坐好。

4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一，三个答句放在了一起组成了第二。问和答合在一起就组成了课文的前一部分。下面我们就一起来看课文，请同学们打开书。

a谁愿意读一下课文的第一

b谁愿意读一下课文的第二

c谁能够读一下课文的前一部分呢

d请同学们自己在下面练读一遍，读完了马上合上书坐好。

三，进修后半部分。

1,课文的前半部分先学到这里，我们接着来比较第二组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

a看第一个尾巴，谁能用一个字来概括 (弯)

b第二个尾巴，用一个字来概括。(扁)

c第三个尾巴呢 它的形状像什么 是什么样的

这个尾巴非常好看，那你们想一想，除了”好看”你还能用别的词来形容吗

好，就说到这里。

2,针对这三个尾巴，作者又提出了三个难题。谁能读一下这三个难题

通过比较，你知道难题的答案了吗

a第一个难题，请你先读一下再回答。

b第二个难题。

c第三个难题呢

现在同桌两个人坐在右边的人问，坐在左边的人答。

3,好，请同学们打开书，我们一起来看看课文中的第三和第四。自己先在下面读一读。

全班齐读一遍。问句语气上扬，答句语气平缓，肯定}

好，合上书坐好。

四，。

回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点。

[板书：长，短，好像一把伞，弯，扁，最好看]

五，游戏巩固。

下面我们来做一个游戏。老师要选六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问难题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

好了，游戏就先做到这里。

六，最终再啰嗦句。

通过进修第三课比尾巴，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的影响。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察，留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

板书设计：

比尾巴

猴子 长 公鸡 弯

兔子 短 鸭子 扁

松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

读文、认字 篇三

1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自在读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。

2、现在你们知道它们是怎么比的’了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。

3、比的结局呢？指名读第二节，评价，当小老师教读。认识“短、把”。

4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。

5、结局呢？指名读第四节，评价，小老师教读。认识生字“扁、最”。

6、齐读课文。

《比尾巴》教案 篇四

教学目标：

1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

5、教育学生要爱护动物。

教学重点、难点：

学会生字，掌握问话语气。

教具、学具：

课件，生字卡片，动物头饰。

教学经过：

一、导入语。

同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。

（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）

二、自主识字、学词。

1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）

3、请主持人说说参加比赛的选手。

（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题

能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

（课件：6种动物出来）

四、进修问句部分。

1、今天设了哪些比赛项目？

六个（带拼音的）难题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2、自在拼读，特别注意红字的读音。

点名读。

3、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

教师范读，学生评。

读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最终面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟教师读。

4、练习读。

请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最终齐读。

五、进修答句部分。

1、6位小动物还等着结局呢，请你们赶快评一评。

小组讨论。

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

课件出示（带拼音）：

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

学生练习读答句部分。

3、分析比尾巴的最终结局。

（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么影响？

如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

（课件演示相应的图片）

4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自在读）

六、朗读课文。

1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？

这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

5、练习朗读。

自在朗读。

老师问，学生答。

男生问，女生答。

同桌一问一答，争取背诵。

七、思考扩展训练。

1、看尾巴。

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和影响）

2、学编儿歌：

谁的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

3、画尾巴 （课后练习）。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

《比尾巴》教学教案 篇五

一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思索：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个难题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

进修重点是有情感地朗读课文，进修生字词。

进修难点是读好问句。

二、教学要求

1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。进修朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

三、教学时刻

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1、能流利、有情感地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。

二、教学经过

（一）趣味揭题，进修生字

1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自在朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）

3、请同学们再自在朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习性的培养。）

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛，你问我答。

6 、评议、讨论，指导朗读问句。

（三）认读生字、学写生字

1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺制度是从上到下。接着引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最终一笔丨要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1 能准确、有情感地背诵儿歌。

2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

二、教学经过

（一）复习

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

（二）细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

（三）熟读成诵，拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

4 完成课后读读画画练习。

5 课后延伸：大天然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

它山之石可以攻玉，以上就是本站为大家带来的5篇《《比尾巴》公开课杰出教案》，希望对无论兄弟们有一些参考价格。