为什么小学生写作文总是”流水账”？

“妈妈，今天又要写作文了…”听到孩子这句话，你是不是也跟着头疼？三年级开始写作文的孩子，常常写出”有一天””接着”连篇的流水账，或者不分段的”黑疙瘩”，甚至内容干巴巴像白开水。作为家长，我们既想帮忙又怕剥夺孩子的表达欲。其实，教小学生写作文没那么难，关键在于把握”真、细、顺”三个核心要素。

开门见山说，”真”就是要写孩子诚实的经历和感受。比如孩子写”第一次骑自行车摔倒了，膝盖破了皮”，比硬凑出来的”帮妈妈做家务”生动得多。让孩子明白，作文不是编故事，而是记录自己的生活。你知道吗？孩子最打动人的文字往往来自他们诚实的心情体验。

培养观察力：从”小发现”开始积累素材

“今天的风是什么味道的？””树叶是怎么动的？”这些看似简单的难题，其实是培养孩子观察力的好技巧。带孩子上学路上，不妨多问这样的难题，让孩子学会用五官感受全球。准备一个小本子，鼓励孩子每天记录一个”小发现”，哪怕只有一句话。

比如：”校门口的猫换了粉色项圈”这样的观察记录，日后就能扩展成一篇有趣的作文。让孩子明白，好作文不是凭空想出来的，而是从生活中”捡”来的。家长可以和孩子一起玩”细节发现”游戏：比比谁发现的细节更多？这个技巧特别适合那些”不知道写什么”的孩子。

写作技巧：怎样把”小发现”变成好文章？

当孩子积累了足够的素材，就可以引导他们把”小发现”扩展成完整的故事。比如孩子记录”帮妈妈拿快递”，可以引导他回忆：盒子重不重？路上发生了什么？当时的心情怎样？把这些细节串联起来，就是一篇生动的作文。

写完后，和孩子一起修改也很重要。把”很开心”改成”我蹦蹦跳跳，书包带都滑到胳膊肘了”，把”妈妈笑了”改成”妈妈的眼睛弯成了月牙”。这样的修改能让文章立刻生动起来。记住，好作文是改出来的，但修改经过要像玩游戏一样有趣，而不是枯燥的任务。

选对题材：让孩子写自己的”心头好”

每个孩子都有自己特别感兴趣的事物，可能是养多肉、观察昆虫，或者是某个玩具。让孩子写他们真正喜欢的物品，比硬写规定的主题效果好得多。内向的孩子可以写观察日记，活泼的孩子可以先讲故事再写下来。

最重要的是避免”假大空”。与其让孩子写”我长大了要当科学家”，不如引导他们写”我想发明一种药，治好奶奶的腿疼”。这样具体而诚实的表达，才是好作文的基础。你知道吗？当孩子写自己真正关心的事务时，连标点符号都会用得更准确！

小编归纳一下：好作文是”养”出来的

教小学生写作文，核心不是技巧训练，而是培养表达的习性和兴趣。与其追求高分，不如先让孩子爱上记录生活；与其强求”高大上”，不如鼓励写诚实的小事。家长要做的，是和孩子一起发现细节、一起记录生活、一起享受写作的乐趣。

下次孩子写作文时，试着用这些技巧吧！你会发现，孩子的作文里藏着许多你没注意到的”小秘密”——这些正是最珍贵的成长痕迹。记住，好作文不是”教”出来的，而是通过日常点滴”养”出来的。从今天开始，和孩子一起”写点小事”，让写作成为高兴的亲子时光吧！